重生青少年綜合素質(zhì)教育采用準(zhǔn)軍事化管理,培養(yǎng)孩子堅強(qiáng)的自制力,意志力,并有心理老師軍事教官和生活老師陪伴見證學(xué)員成長進(jìn)步！
為什么孩子會不聽話
孩子在兩周歲前后，會開始變得不聽話。兩三歲的孩子明顯的一個特點(diǎn)就是調(diào)皮了，并且“犟”了，有自己的小想法。這種不聽話有三方面的原因。
1.嬰幼兒心理發(fā)展的必經(jīng)階段
孩子的自我意識在滿兩周歲之后漸漸覺醒，對“我”的力量有了一定的認(rèn)識，會更加自主和積極地去參與活動。孩子想要參與所有事情，但是往往和家長的想法、做法相違背。如果家長勉強(qiáng)孩子，孩子就會反抗，并且內(nèi)心會受挫，“不聽話”由此產(chǎn)生。
2.的好奇心得不到滿足
孩子擁有強(qiáng)烈的好奇心，因此喜歡接觸任何事物。如果家長對此不理解，并且認(rèn)為孩子是在調(diào)皮，對孩子的活動進(jìn)行制止，甚至打罵孩子，這樣的話孩子就會不高興也就不愿意聽話了。
3.的運(yùn)動能力發(fā)展了
隨著孩子的生長發(fā)育，孩子的活動能力也在增強(qiáng)，因此十分希望能夠有更大的自活動的空間，所以會一個人不斷嘗試新鮮的事物。此時，倘若家長制止孩子的行動，孩子就會感覺不滿，也就變得不聽話了。

孩子不聽話是父母不會說話嗎
孩子都有很強(qiáng)的自尊心，而且隨著孩子漸漸長大，孩子的自主意識也會增強(qiáng)。如果家長一味地把自己的想法加注在孩子身上，總是命令孩子去做事情，恐怕無法達(dá)到效果。家長要多表揚(yáng)和肯定孩子，不要經(jīng)常批評孩子，要以平等的心態(tài)和孩子交流，學(xué)會和孩子換位思考。
1.尊重孩子，在和孩子說話時切勿忙著其他事情。
2.要明白孩子的行為的意義所在，并且將孩子想要說明的意思表述出來。
3.如果孩子有情緒，家長要先對此表示認(rèn)可與理解。
4.當(dāng)家長拒絕孩子時，要表示對孩子的理解，和孩子講話時要溫和。
總之，用不同的方式來表達(dá)同樣的內(nèi)容，對孩子的影響的差別也很大。即使家長沒有發(fā)現(xiàn)這種影響，也不代表不存在。有時家長表揚(yáng)或者批評孩子時，或多或少帶有自己的情緒，卻忽略了孩子。如果用恰當(dāng)?shù)姆绞絹肀磉_(dá)，可以讓孩子更加積極、有自信，孩子也會覺得自己能行。

家長還應(yīng)著重思考以下三個問題：
明確父母的責(zé)任——家長的責(zé)任是在孩子的成長過程中為他們創(chuàng)造一個空間，讓孩子憑學(xué)習(xí)掌握照顧自己成功快樂的能力。孩子擁有自己的人生和自由，并不是家長意志的執(zhí)行者。
盡早和孩子做朋友——家長遲應(yīng)該在孩子4歲前和他們建立一份朋友的關(guān)系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過同時，家長也要保持，讓孩子知道他需要尊重父母。表示：“是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過，家長的“”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導(dǎo)你怎樣過自己的一生”。
認(rèn)識孩子行為背后的動機(jī)——叛逆只是孩子行為的表象，其背后隱藏著的原因應(yīng)該找出來。一、嘗試有多種可能而非單線思考，并非是“讓他往東，他偏往西”。這時候家長應(yīng)該考慮的是是否給到了孩子不同的思考方向；二、自己有能力，希望得到肯定；三、“不聽話”的孩子可能在向父母要空間；四、對于年紀(jì)比較小的孩子的叛逆行為來說，其實是孩子在嘗試父母的界限，也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則的過程。

如何與孩子相處
1、家長要看到孩子的成長，尊重孩子的自尊心，與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系，并允許孩子也能參與家庭的管理。
2、家長要相信孩子有立處理事情的能力，盡可能支持他們，在其遇到困難、失敗時，應(yīng)鼓勵安慰，成功了應(yīng)盡量給予表揚(yáng)。
3、家長要有勇氣向孩子請教，有勇氣承認(rèn)自己的過失。
子女理解父母。父母需要受到孩子的尊重，他們大都視子女的幸福為自己的生命。他們的忠告，往往是自己生活經(jīng)驗的總結(jié)，有一定的參考，作為子女應(yīng)經(jīng)常向父母談?wù)勛约旱乃枷牒突顒觾?nèi)容。當(dāng)自己的選擇與父母的愿望相違時，要通過商量來解決，要擺出事實，來自己的選擇是正確的。

西安重生素質(zhì)教育基地成立于2006年。是國內(nèi)成員之一專業(yè)從事青少年綜合素質(zhì)培訓(xùn)、心理咨詢、體育健康恢復(fù)訓(xùn)練、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、生活習(xí)慣養(yǎng)成、行為技能調(diào)整與矯治的專業(yè)機(jī)構(gòu)。基地秉承“尚德、啟智、正禮、修身、上進(jìn)、感恩”的理念訓(xùn)條。基地特色鮮明，實訓(xùn)設(shè)施齊全，管理水平**。從心理認(rèn)知教育、行為養(yǎng)成教育、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)、綜合素質(zhì)提升形成了一套*具特色的教育培訓(xùn)體系。開設(shè)了精品小班和**一對一教育培訓(xùn)模式，在全國素質(zhì)教育中具有成員之一優(yōu)勢。近年來，基地加大了輔導(dǎo)老師的綜合培訓(xùn)，先后與國內(nèi)**網(wǎng)校合作完善了各類培訓(xùn)設(shè)備，具備了培養(yǎng)較加優(yōu)秀學(xué)員的基礎(chǔ)要求。讓學(xué)員在全新的體驗式培訓(xùn)模式中，提高自身綜合素質(zhì)和**競爭力。 培養(yǎng)英才，傳承文明。自成立以來一直致力于青少年上網(wǎng)成癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃課、離家出走、暴力傾向、心理人格異常、打架斗毆、與父母老師溝通困難、親情冷漠、自理能力差等不良行為習(xí)慣的青少年培訓(xùn)探索研究。分別被授予“紅色教育基地”和“心理健康教育基地” 。

二、培訓(xùn)理念與流程 1、心理認(rèn)知干預(yù)：正確運(yùn)用心理學(xué)理論，深入學(xué)員內(nèi)心世界，引導(dǎo)學(xué)員的認(rèn)知，樹立學(xué)員正確人生觀、道德觀、**觀、戀愛觀。 從而解決學(xué)員的心理問題，樹立正確的人生目標(biāo)。 2、行為干預(yù)：對學(xué)員日常生活學(xué)習(xí)行為進(jìn)行規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)范禮節(jié)禮貌、個人衛(wèi)生等從而養(yǎng)成陽光性格。 3、學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)（與國內(nèi)**補(bǔ)習(xí)品牌合作）：一對一的教學(xué)模式確保提升學(xué)員回歸之后的**競爭力。讓學(xué)員在任何情況下都能生存競爭并得到認(rèn)同和尊重。 4、綜合能力培養(yǎng)：堅持培訓(xùn)**內(nèi)容：責(zé)任、誠信、感恩、自信、八字精神。堅持學(xué)員的綜合素質(zhì)養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)員語言表達(dá)能力、管理組織能力。讓學(xué)員學(xué)會感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達(dá)到成才先成人的教育理念。 

三、基地特色 重生素質(zhì)教育在成立之初就確定了以“素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)員為主、體驗式教育為輔”的發(fā)展方向。一對一的輔導(dǎo)模式完善科學(xué)的培訓(xùn)體系，從根本上區(qū)分了那些戒網(wǎng)癮機(jī)構(gòu)、素質(zhì)教育，就是提高受教育者諸方面素質(zhì)為目標(biāo)的教育模式。它重視學(xué)員的思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)個性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。重生素質(zhì)教育基地自創(chuàng)辦以來，我們始終把提高學(xué)員的素質(zhì)和文化課水平、學(xué)員身心健康、個人綜合能力作為主要方向。用時15年打造了*的素質(zhì)教育基地！

 寄語：教育好孩子，注定是一個漫長和艱辛的歷程。靜待花開,較要讓孩子學(xué)會自我成長。父母與孩子一起成長，一同起航。關(guān)心教育好您的孩子，他/她將會是您較大的成就。您的事業(yè)上再大的成功，也彌補(bǔ)不了教育子女失敗的缺憾！一個碌碌無為不成器的孩子，足以讓一個富足的家庭晚景慘淡！不要因為忙而忽略了孩子的教育，也不要因為窮而割舍了孩子的教育。孩子是您一生較大的投資和事業(yè)，真正教育培養(yǎng)好了一個成功的孩子，將是您一生較大的成就。萬分感謝您的瀏覽，我代表重生素質(zhì)教育基地所有人員，歡迎您的實地參觀考察。 重生青少年綜合素質(zhì)教育基地