重生青少年綜合素質教育采用準軍事化管理,培養孩子堅強的自制力,意志力,并有心理老師軍事教官和生活老師陪伴見證學員成長進步！
“孩子突然像變了個人一樣，真難管”，這是諸多家長對孩子叛逆的共鳴，卻不知到底是什么原因所致。其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現，我國把11-12歲定為青春期早期，由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。
由于升學、人際關系等壓力的，處在青春期的學生心理發生變化，如果沒有對其進行適當引導，孩子很容易在認知、理解、運用等環節產生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發他們潛意識的反抗，他們對外界采取抗拒行為，形成逆反心理。
據調查顯示，由于現今孩子所處環境較其父母所處環境復雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當孩子有些“叛逆”時，家長不*于擔心，要理解孩子，注意調整教育方法。
青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長還需走進孩子的內心深處，了解他們到底在想什么。孩子進入青春期后由于生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在動搖后，一時難以適應，又不愿降低身價、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以。
面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心。

所謂叛逆，顧名思義，就是反叛的思想、行為……忤逆正常的規律，與正常的合理行為相反，常常做出一些不合理的事。叛逆是一種“長大了”的感覺，是一種強烈的“自我表現欲”，在思維形式上屬于“求異思維”，是標新立異，希望用不恰當或“特別”的方式引起別人注意的表現。

家長還應著重思考以下三個問題：
明確父母的責任——家長的責任是在孩子的成長過程中為他們創造一個空間，讓孩子憑學習掌握照顧自己成功快樂的能力。孩子擁有自己的人生和自由，并不是家長意志的執行者。
盡早和孩子做朋友——家長遲應該在孩子4歲前和他們建立一份朋友的關系，這將非常有助于日后的親子溝通。不過同時，家長也要保持，讓孩子知道他需要尊重父母。表示：“是一種力量，父母有力量孩子才有力量。”不過，家長的“”并不是高高在上的，而是讓孩子知道“我可以引導你怎樣過自己的一生”。
認識孩子行為背后的動機——叛逆只是孩子行為的表象，其背后隱藏著的原因應該找出來。一、嘗試有多種可能而非單線思考，并非是“讓他往東，他偏往西”。這時候家長應該考慮的是是否給到了孩子不同的思考方向；二、自己有能力，希望得到肯定；三、“不聽話”的孩子可能在向父母要空間；四、對于年紀比較小的孩子的叛逆行為來說，其實是孩子在嘗試父母的界限，也是孩子學習規則的過程。

孩子進入叛逆期后，格外渴望得到外界的尊重。所以，家長要注意對他們下放各種，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。
自：“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種'命令‘的口吻的。
發言權：“考不上大學就去掃廁所”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什么。
時間支配權：這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。
表決權：家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。
隱私權：孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不愿同家長交流，也不*于強迫，尤其是不要孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。

西安重生素質教育基地成立于2006年。是國內成員之一專業從事青少年綜合素質培訓、心理咨詢、體育健康恢復訓練、學習興趣培養、生活習慣養成、行為技能調整與矯治的專業機構。基地秉承“尚德、啟智、正禮、修身、上進、感恩”的理念訓條。基地特色鮮明，實訓設施齊全，管理水平**。從心理認知教育、行為養成教育、學習興趣培養、綜合素質提升形成了一套*具特色的教育培訓體系。開設了精品小班和**一對一教育培訓模式，在全國素質教育中具有成員之一優勢。近年來，基地加大了輔導老師的綜合培訓，先后與國內**網校合作完善了各類培訓設備，具備了培養較加優秀學員的基礎要求。讓學員在全新的體驗式培訓模式中，提高自身綜合素質和**競爭力。 培養英才，傳承文明。自成立以來一直致力于青少年上網成癮、早戀、叛逆、自卑自閉、奢侈消費、厭學逃課、離家出走、暴力傾向、心理人格異常、打架斗毆、與父母老師溝通困難、親情冷漠、自理能力差等不良行為習慣的青少年培訓探索研究。分別被授予“紅色教育基地”和“心理健康教育基地” 。

二、培訓理念與流程 1、心理認知干預：正確運用心理學理論，深入學員內心世界，引導學員的認知，樹立學員正確人生觀、道德觀、**觀、戀愛觀。 從而解決學員的心理問題，樹立正確的人生目標。 2、行為干預：對學員日常生活學習行為進行規范，養成良好的行為和學習習慣，規范禮節禮貌、個人衛生等從而養成陽光性格。 3、學習興趣培養（與國內**補習品牌合作）：一對一的教學模式確保提升學員回歸之后的**競爭力。讓學員在任何情況下都能生存競爭并得到認同和尊重。 4、綜合能力培養：堅持培訓**內容：責任、誠信、感恩、自信、八字精神。堅持學員的綜合素質養成，培養學員語言表達能力、管理組織能力。讓學員學會感恩、懂得感恩、享受感恩。真正達到成才先成人的教育理念。 

三、基地特色 重生素質教育在成立之初就確定了以“素質教育培養學員為主、體驗式教育為輔”的發展方向。一對一的輔導模式完善科學的培訓體系，從根本上區分了那些戒網癮機構、素質教育，就是提高受教育者諸方面素質為目標的教育模式。它重視學員的思想道德素質、能力培養個性發展、身體健康和心理健康教育。重生素質教育基地自創辦以來，我們始終把提高學員的素質和文化課水平、學員身心健康、個人綜合能力作為主要方向。用時15年打造了*的素質教育基地！

 寄語：教育好孩子，注定是一個漫長和艱辛的歷程。靜待花開,較要讓孩子學會自我成長。父母與孩子一起成長，一同起航。關心教育好您的孩子，他/她將會是您較大的成就。您的事業上再大的成功，也彌補不了教育子女失敗的缺憾！一個碌碌無為不成器的孩子，足以讓一個富足的家庭晚景慘淡！不要因為忙而忽略了孩子的教育，也不要因為窮而割舍了孩子的教育。孩子是您一生較大的投資和事業，真正教育培養好了一個成功的孩子，將是您一生較大的成就。萬分感謝您的瀏覽，我代表重生素質教育基地所有人員，歡迎您的實地參觀考察。 重生青少年綜合素質教育基地