1、暈厥的急救處理辦法

使患者平臥,頭放低,松解衣扣?？捎檬种笇?dǎo)入人中、百會(huì)、內(nèi)關(guān)、涌泉等穴。血壓低時(shí),可肌肉注射麻黃堿25mg,或安鈉咖0.25mg。原因不明的暈厥,應(yīng)很快送醫(yī)院救治。當(dāng)患者臉色蒼白、出冷汗、神志不清時(shí),應(yīng)立即讓患者蹲下,再使其躺倒,以防跌撞造成外傷?；颊咭庾R(shí)恢復(fù)后,可給少量茶或水。

2、暈厥的**方法

急救處理:無論何種原因引起的暈厥,要立即將患者置于平臥位,取頭低腳高位,松開腰帶,保暖。目擊者也可從下肢開始做向心性按摩,促使血液流向腦部,同時(shí)可按壓患者合谷穴或人中穴,通過疼痛刺激使患者蘇醒;暈厥患者清醒后不要急于起床,以避免引起再次暈厥。如考慮患者有器質(zhì)性疾病,在進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)處理后如低血糖患者給予補(bǔ)充糖分、咳嗽暈厥的予以止咳等,要及時(shí)到醫(yī)院針對(duì)引起暈厥的病因進(jìn)行**。

3、暈厥的臨床表現(xiàn)

迷走血管性暈厥,為青年人突然昏倒的較常見原因,多見于體弱的青年女子,常在疼痛、恐懼、情緒緊張、出血等誘因下突然發(fā)生,可有前驅(qū)癥狀，多在站立位時(shí)。部分病例可有恐慌、煩躁等**癥狀,伴血壓上升,心率加快,繼而心率減慢,血壓下降,臉色蒼白、出冷汗,意識(shí)可喪失幾秒鐘到幾分鐘。但在平臥后上述癥狀可迅速消失，可進(jìn)行直立傾斜試驗(yàn)。突然暈厥的原因

1、心源物昏厥

由于心律失常,心肌梗塞等原因引起心搏出量急驟降低所致。特別常見于房室傳導(dǎo)阻滯,室性陣發(fā)性心動(dòng)過速等。

2、反射性昏厥

這是一種常見的昏厥,由于迷走神經(jīng)張力增高、體位性暈厥,多在臥位轉(zhuǎn)成直立時(shí)發(fā)生、頸動(dòng)脈竇過敏性昏厥。

3、排尿性昏厥

在排尿時(shí)或排尿后突然發(fā)生,多見于男性,尤易于夜間起床排尿或蹩尿過長時(shí)出現(xiàn)。

4、腦源性昏厥

由于顱內(nèi)外腦血管病變或血管運(yùn)動(dòng)**本身受損引致的昏厥。

5、其它昏厥

常見于有慢性阻塞性肺部疾病或伴有肺氣腫者。失血失水性昏厥,可由各種原因引起的急性大量失血失水,有效循環(huán)量急驟減低所致,高山適應(yīng)浪和低血糖性昏厥,系由于吸入空氣中氧含量和血糖含量不夠所致。低血糖人群暈厥的搶救方案

1、低血壓暈厥搶救的注意事項(xiàng)

在暈倒的時(shí)候,應(yīng)該將病人放在空氣流通的地方,較重要是采取平臥位,一般就可以恢復(fù)意識(shí)。病人蘇醒之后,也要緩慢扶起,防止起來的時(shí)候血壓不穩(wěn)又突然暈倒跌傷。休息后,也可以給予少量的水或茶,緩解心情,利于血壓回升。

2、低血壓搶救措施

應(yīng)立即使病人平臥,并按摩四肢肌肉。注意觀察脈搏變化,通常數(shù)分鐘后血壓即可恢復(fù)。一旦發(fā)生暈厥,應(yīng)立即將病人置于平臥位,松解衣服,或取頭低腳高位,避免改變體位和搬動(dòng),一般平臥位休息血壓即可回升,不需特殊處理。但病情如不能好轉(zhuǎn)應(yīng)及時(shí)送醫(yī)尋求醫(yī)療救護(hù)。

3、平臥利于血壓回升

一般像醫(yī)院量血壓,都會(huì)是要求仰臥位,這時(shí)候量出的血壓是較正常的,因?yàn)槠脚P位的血壓發(fā)生機(jī)理與靜脈、靜脈竇的重力血管池過度充盈有關(guān)。

血壓的機(jī)制:由于重力作用,血液沉積在低重部,使回心血量減少,心舒末期容積(前負(fù)荷)下降,心收縮力下降,每搏量下降,使血壓下降,然后就會(huì)觸發(fā)壓力感受器,使血壓回升。

大學(xué)生急救知識(shí)、急救技能薄弱。對(duì)于止血、搬運(yùn)、固定等急救知識(shí)大學(xué)生知曉率較低，在全國具有普遍性。但本地區(qū)大學(xué)生對(duì)醫(yī)療急救特服號(hào)碼120知曉率較高，明顯**其它省市。心肺復(fù)蘇、脊柱外傷的搬運(yùn)、腳扭傷的緊急處理等急救技能的客觀測(cè)評(píng)發(fā)現(xiàn)正確率低，大學(xué)生急救能力自我評(píng)價(jià)與實(shí)際水平有較大差距;logistic多因素回歸分析顯示:性別、培訓(xùn)老師的身份、培訓(xùn)形式和學(xué)校是大學(xué)生急救知識(shí)與技能分高低的主要影響因素。大學(xué)生獲得急救知識(shí)的途徑、形式多樣，但大部分不規(guī)范;專題培訓(xùn)主要在大學(xué)期間使用急救技能培訓(xùn)模擬人獲得，但參加過急救技能培訓(xùn)的大學(xué)生數(shù)量少、累計(jì)培訓(xùn)次數(shù)更少:大學(xué)生對(duì)急救技能的需求與興趣非常高;大學(xué)生實(shí)施急救技能的意愿顯示:對(duì)親近人的急救意愿較高，對(duì)陌生意愿較低，知識(shí)技能分的高低是大學(xué)生實(shí)施急救意愿的主要共同影響因素，擔(dān)心自己急救能力不夠是急救意愿的主要障礙因素，其次是覺得臟，怕得傳染病和怕被人誤解。   大部分高校沒有開展對(duì)大學(xué)生的急救技能培訓(xùn)。即使己通過急救技能培訓(xùn)模擬人開展急救技能培訓(xùn)的高校大部分缺乏相關(guān)師資，培訓(xùn)面窄，沒有統(tǒng)一教材，培訓(xùn)內(nèi)容不完整、不規(guī)范，受訓(xùn)學(xué)生數(shù)量低。這是大學(xué)生急救技能弱的主要原因。高校開展急救技能培訓(xùn)普遍存在困難，主要困難為缺少資金與師資隊(duì)伍。   大學(xué)生急救技能培訓(xùn)機(jī)會(huì)少，受訓(xùn)不規(guī)范、不完整，導(dǎo)致大學(xué)生急救知識(shí)、急救技能缺乏。高校對(duì)大學(xué)生急救技能培訓(xùn)的缺位是造成這一現(xiàn)狀的主要原因。   大部分高校對(duì)大學(xué)生開展急救技能培訓(xùn)存在困難，主要是缺少培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)購置急救技能培訓(xùn)模擬人、缺少相應(yīng)培訓(xùn)師資與統(tǒng)一教材。   急救技能培訓(xùn)老師、培訓(xùn)形式和學(xué)校的重視程度對(duì)大學(xué)生正確掌握急救技能的程度影響顯著。   大學(xué)生對(duì)急救技能需求和興趣程度高，但施救意愿低下。施救意愿低下主要原因是急救技能掌握不夠，施救信心不足所致。   建議由教育部門牽頭衛(wèi)生部門配合以行政干預(yù)為主，盡快建立統(tǒng)一規(guī)范的高校急救培訓(xùn)考核評(píng)估體系，預(yù)期可以明顯提高大學(xué)生的急救知識(shí)和技能。

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