濟南長頸鹿少兒英語，濟南歷下區兒童英語，濟南市歷下區長頸鹿美語培訓學校，語言是孩子面對未來競爭必備的工具，對于孩子的教育的投資，長頸鹿美語無不竭盡所能創造最優質的學習平臺。我們從孩子的角度出發，秉持著‘好還要更好’的理念，以‘分齡分級制’的學習課程，多元化的學習內容，營造全英語的學習環境，并透過各式活動開發潛能，培養菁英領袖素質，讓他們自信地站上世界的舞臺，未來成為國際化人才。

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拼讀（phonics）也叫自然拼讀法或拼讀教學法，是英美等英語國家為培養兒童閱讀能力和拼寫能力普遍采用的一種教學方法，它通過讓孩子掌握字母及字母組合在單詞中的發音規律，做到“見詞能讀，聽詞能寫”。英語是拼音文字，單詞的拼寫與讀音之間有內在的聯系，如hop、mop、pop、top等。研究表明，大約84%的英語單詞發音有規律。因此，掌握拼讀規律非常重要，“是英語學習的突破口”。

從英語學習的角度講，需要大量閱讀原版故事或文學作品，圍繞著原版故事或文學作品“多聽、多讀、多說、多寫”，這是學好英語的最佳途徑和方法。語感是“聽”出來的，“讀”出來的，“說”出來的，“寫”出來的。幾年前，不少省市取消了高考英語聽力，很多學校隨后取消了英語聽力訓練，這違背了外語教育的規律。學外語不練聽力怎么能行？聽力不行怎么能跟外國人面對面地交流？語感需要大量的語言積累，包括聽的積累、讀的積累、說的積累和寫的積累。有了大量的語言積累自然會有語感，這是一個從量變到質變的過程。

孩子在閱讀過程中遇到生詞怎么辦？背單詞有沒有用？

首先，選擇的故事不宜太難，生詞要有，但不宜過多，否則孩子讀不下去，會失去興趣。其次，遇到生詞要先根據上下文來猜意思，實在猜不出再去查查詞典。為了給孩子掃清閱讀的障礙，《典范英語》專門提供了注釋，這些注釋很有特點，完全是從幫助順利閱讀和理解的角度來設計的，準確、方便，孩子可“無師自通”。

第二個問題，建議把故事讀熟，故事讀熟了，不僅語感出來了，單詞也自然記住了。不建議孤立地背單詞，這種方法機械重復，費時費力，解決不了語感的問題。再說，一個單詞往往不止一個意思，到底是什么意思往往取決于上下文，脫離了上下文沒有具體的意思。很多孩子在單詞上花了大量時間，卻依然沒能學好英語。究其原因，是因為沒有遵循英語學習的規律，時間沒用對地方。

不需要做題，可以通過朗讀、復述、仿寫、寫作等方式來檢測，這些方式簡單科學，符合語言的實際運用。朗讀不僅能檢測孩子的朗讀能力，而且能檢測孩子的理解能力。當然，也可以通過提問來檢測孩子對故事的理解。至于表達能力，則可以通過復述故事、仿寫、改寫或續寫故事等方式來檢測。

濟南長頸鹿少兒英語，濟南歷下區兒童英語，以品格教育為先，努力打造快樂的學習成效，我們不只在乎成績，更讓孩子愛上學習；我們不只追求第一，更讓孩子共享榮耀；我們不只重視現在，更讓孩子看見未來。