鋼琴班、奧數班、英語班、作文班……

您的孩子，是不是被這些對分數“有用”的事情填滿了呢？您是不是連孩子的一刻閑暇時光都不肯放過呢？是不是看不得孩子做那些“無用”的事情呢？

 

其實，在孩子們的成長過程中，什么才是真正有用的事兒？如何看待有用和無用呢？

 

看看今天這篇文章吧——其實，家長應該讓孩子做點無用的事兒，不少名家都用實際行動告訴我們，沒有了束縛，孩子才能真正展開翅膀……

 

有一種父親叫白巖松——**允許兒子熬夜看球

2014年，白巖松在廈大講了個故事，說**奪冠之夜正逢周日，雖然第二天周一要上學，但他決定讓兒子看球。*88分鐘，兒子喜歡的球隊以1:2落后，兒子哭了；隨后2:2扳平；93分鐘時，3:2反敗為勝！

白巖松干了一件很小、但天下父母都不敢干的事。他說，要讓孩子花時間做點無用的事。

較令人深省的，是白巖松的最后一問——請問在中國的教科書中，還有哪一堂課，能夠比這次熬夜看球更好地的學習“絕不放棄”？

我想對那些立志幫孩子鑄就**人生的父母說：你的孩子已經足夠好，如果再做點無用的事，也許更好。

來一次大汗淋漓的奔跑，看一場無厘頭的電影，功課之外的游戲雜耍，既是孩子當下的樂，又能養成未來的趣。看似無用之事，卻是孩子成長中不可少的佐料。就算是滿漢全席，不也離不開一塊錢一袋的鹽巴嗎？

 

“媽媽，放我一馬”——別讓孩子贏了所有人，輸掉了自己

 

曾在作文書里，看過一個十二歲孩子的吶喊：“媽媽，彈鋼琴為什么要考級，如果真的愛我，能不能放我一馬？”

是的，為什么每一種學習，都要通往一個殘酷的考場？為什么每一種學習，都要變為一項有用的技能？也許，同一曲《小狗圓舞曲》，只有不考級的孩子所彈出來的味道，才是小狗的歡快。不得不承認，我們一生的所有功利，早在少年時就已經鑄成。別讓孩子的一生成為比賽的一生，那樣，即便贏了所有人，也會輸掉自己。

在父母所有的給予中，比金山銀山更為寶貴的，或許就是兒時的快樂了。偶爾，放他們一馬，又何妨？

 

“孩子，做自己的國王”——讓孩子學會安頓自己的人生

 

孩子在漸漸長大，越長大越為奴，房奴車奴卡奴孩奴。是的，誰也免不了一生為奴，這就是所謂物役。那么，讓你的孩子學點兒不為奴的本領吧！像陳道明一樣，除了為別人拍戲，還為自己裁個皮包，捏個面人。在滿是名利的別墅里，享受片刻純真。

父母的良心，不只是教孩子在風雨中挺拔，在世俗中隱忍，還應該囑咐他們在熙熙攘攘的一生中，學會安頓自己，做自己的國王。

蔣勛曾說過：要給孩子較好的音樂、文學和電影，接受大自然的熏陶。學校和家庭決不能成為養雞場和養豬場，豢養一批只會考試的工具。我們既要教孩子堅持做有用的人，又要讓孩子偶爾做無用的事。從現在起，讓孩子花時間做點無用的事吧。

 

 

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	; 1920年，JeanAyres出生于加州的一處農莊，后來嫁給一位工程師，并定居于加州的托倫斯(Torrance California)，在南加州大學(University of Southern California)完成了她的專業養成教育，之后**教育心理學博士學位，并在南加州大學執教**過三十年，之后JeanAyres博士在加州大學洛杉磯分校的腦研究中心(UCLAB rain Resear chInstitute)繼續她的博士后研究，經過與 漫長的搏斗之后，在1988年與世長辭。她的一生除了獲得許多專業殊榮外，較著名的是她發表了許多關于感覺統合的研究成果及著作;并發展出三套感覺統合評估工具：the Southern California Sensory Integration Tests(1972)、the Southern California Postrotary Nystagmus Test(1975)、the Sensory Integration and Praxis Tests(1988),幫助了無數的孩子和他們的家長。

 為了紀念J.A愛爾絲博士為人類素質教育、腦功能開發所做出的**貢獻，杰奧教育以愛爾絲博士的名字JA命名。



;;JeanAyres博士倡導的感覺統合理念，幫助兒童掌握發展的先機，是一種基于通過游戲獲得發展的優育理念，各種啟動大腦的游戲令腦部額葉區、**葉區、枕葉區、顳葉區、腦干與小腦得到刺激與強化，而使腦功能逐步趨于成熟和完善，較能讓兒童充分享受積極人際互動帶來的愉悅。



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