加強層設置應符合下列規(guī)定:
　　1 )加強層的大梁或桁架應與核心筒內(nèi)的墻肢貫通;大梁或桁架與周邊框架柱的連接宜采用鉸接或半剛性連接;
　　2 )結構整體分析應計入加強層變形的影響;
　　3 )在施工程序及連接構造上,應采取措施減小結構豎向溫度變形及軸向壓縮對加強層的影響。
　　框架-核心筒結構的核心筒、筒中筒結構的內(nèi)筒,其抗震墻除應符合規(guī)程的有關規(guī)定外,尚應符合下列要求:
　　1、抗震墻的厚度、豎向和橫向分布鋼筋應符合規(guī)程的規(guī)定;筒體底部加強部位及相鄰上一層,當側向剛度無突變時不宜改變墻體厚度。
　　2、框架 -核心筒結構中,一、二級核心筒角部的邊緣構件宜按下列要求加強:底部加強部位,約束邊緣構件范圍內(nèi)宜全部采用箍筋,且約束邊緣構件沿墻肢的長度宜取墻肢截面高度的 1 / 4 ,底部加強部位以上的全高范圍內(nèi)宜按轉角墻的要求設置約束邊緣構件。
　　3、內(nèi)筒或核心筒的門洞不宜靠近轉角。
一、學校校舍房屋安全檢測鑒定常見問題——墻體裂縫：


經(jīng)現(xiàn)場大量的檢測鑒定，在校舍建筑中以下幾種裂縫較為常見：


1)建筑物底層縱墻兩端的斜裂縫；


2)建筑物底層中部及建筑物陽角處的斜裂縫；


3)底層窗間墻體上的水平裂縫；


4)底層較寬窗洞口下的窗下墻體的豎向裂縫；


5)建筑物頂層縱墻兩端的斜向裂縫；


6)建筑物頂層圈梁下水平裂縫；


7)門窗洞口上角處的斜裂縫；


8)教室大梁下從梁底向墻體兩側延伸的斜裂縫。


前四種裂縫成因主要是由于地基的不均勻沉降，使得縱向墻體承受較大的豎向剪力，氣體的拉應力超過其抗拉強度造成的；建筑物頂層的斜裂縫及圈梁底部的水平裂縫主要是由于溫差變化過大造成的，當溫差產(chǎn)生的內(nèi)應力超過砌體房屋的有效抗力時，經(jīng)常會在砌體房屋的頂層發(fā)生斜向、水平裂縫；地基的不均勻沉降及溫差的變化都會在門窗洞口上角處產(chǎn)生斜裂縫；由于梁底承受有較大的集中荷載，而梁底又沒有梁墊或者沒有圈梁時經(jīng)常會由于局部抗壓能力不足而在梁底產(chǎn)生裂縫。


二、學校校舍房屋安全檢測鑒定常見問題——構造措施
對于我省絕大部分農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學校，其校舍的修建年代已久，且當時我省農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的經(jīng)濟條件落后，工程技術傳統(tǒng)、落后。學校的建設主要是依靠當?shù)貍鹘y(tǒng)的工程技術及條件來完成，并且絕大多數(shù)沒有設計方案，施工操作不規(guī)范。所以，從現(xiàn)在專業(yè)規(guī)范的工程技術角度來看，當時建造的房屋在構造措施方面存在許多問題。
1)地基基礎。
在校舍安全鑒定當中，建于20世紀90年代及以前的教學樓的基礎，大多采用剛性基礎，常見的基礎形式為墻下毛石基礎或者墻下磚基礎。地基基礎沒有采取防水防滲措施，由于此類型基礎整體性較差，長期受地下水浸泡，導致建筑物不均勻沉降現(xiàn)象較為嚴重，引起上部結構墻體出現(xiàn)由沉降造成的裂縫。
2)囤梁和構造柱的設置。
在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)的中小學校舍建筑中，圈梁的布置比較合理，大多數(shù)建筑墻體下均有地梁，且每層均設置圈梁。但是，構造柱的設置就差別很大。教學樓的橫墻間距較大，橫墻之間一般都設有承重橫梁，所以導致在橫梁的支撐部位局部壓應力比較大，一般在教室橫梁的下方大多沒有設置構造柱，在較大的集中荷載作用下，橫梁下方的窗間墻會出現(xiàn)斜裂縫，這是由于墻肢不滿足墻體的受壓承載力造成的。
3)預制樓板的搭接。
建于二十世紀八九十年代的校舍，絕大多數(shù)樓板均采用混凝土預制空心板形式。預制板形式的樓蓋整體性較差，樓板平面內(nèi)剛度較小，不利于抗震。在水平荷載作用下，預制樓板的安全性與其在承重墻或者梁上的搭接長度有很大關系。在預制板與墻或梁搭接部位經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有裂縫存在，有的裂縫寬度達3 mm左右，這說明在預制板樓蓋中，預制板與預制板，預制板與梁或墻并沒有牢固的連接措施，導致在長期的荷載作用下預制板搭接縫開裂。這種情況在地震來臨時是一個非常大的安全隱患。
4)其他措施。
a．磚混結構的教學樓的橫墻間距一般較大，常見的橫墻間距在9 m左右。依據(jù)設計規(guī)范GB 50003—201 1砌體結構設計規(guī)范規(guī)定，砌體結構橫墻間距肯定是不符合要求的，但是為了教室的使用空問，必須采用大的橫墻間距，所以就有必要增強教學樓橫向的抗震能力，來保證地震作用下結構的安全。b．教室的窗洞口一般較大。在教室外縱墻上開設較大的洞口，會嚴重的削弱縱墻的有效面積，而降低其抵抗力。底層的窗間墻體一般軸力較大，如果墻肢截面過小，會造成受壓能力不足，如果有地基不均勻沉降的影響，更會對窗問墻體的受力有不利影響。


三、學校校舍房屋安全檢測鑒定常見問題——砂漿強度
建于二十世紀八九十年代的中小學校舍絕大多數(shù)為磚混結構，而砂漿作為粘結磚砌體的主要材料，其重要性不言而喻。但是，在校舍檢查鑒定中發(fā)現(xiàn)，建于二十世紀八九十年代的校舍建筑的砂漿風化現(xiàn)象普遍，砂漿呈酥松狀，粘結力喪失嚴重，砂漿強度非常低。酥松的砂漿用回彈法很難準確的測出其強度，給現(xiàn)場檢測帶來很大的困難。
1)砂漿材料問題。
在大量的檢測現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)，大部分教學樓的砌筑砂漿含泥量較大。含泥量大造成砂漿自身的粘結力降低，也會降低砂漿與磚的粘結作用，隨著時間的增長，砂漿風化嚴重。有些砂漿采用石粉代替砂子，此類砂漿和易性差，砂漿砌筑質量差，厚度不均勻，填充不飽滿。
2)保護措施。
風化的砂漿松散、干酥，經(jīng)風化后的砂漿強度極低。抵御砂漿風化是保護砂漿強度的有效措施，墻體砂漿保護措施差的建筑物，砂漿風化現(xiàn)象嚴重，給砂漿強度的準確檢測帶來一定難度，不論是回彈法檢測還是貫入法檢測，均難以測出其真實強度。


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四、學校校舍房屋安全檢測鑒定——鑒定現(xiàn)場檢測工作內(nèi)容


1． 1 前期準備
獲取所需鑒定中小學校舍建筑的年代、體系，依據(jù)標準規(guī)定確定該建筑的分類。查閱搜集建筑圖紙，核對是否齊全，了解目前該建筑的使用狀況及其所屬地區(qū)的抗震設防烈度。
1． 2 現(xiàn)場巡查
了解該校舍建筑的體形、樓屋蓋形式、有無連廊相連等。了解目前的使用狀況，使用功能及環(huán)境有無變化，有無改擴建等。
1． 3 建筑圖的測繪
測繪的各層建筑平面布置圖應包含的主要內(nèi)容: 軸線尺寸，承重墻體( 或柱) 厚度與布置，門窗布置與洞口尺寸，非結構構件尺寸與布置，以及其他應補充建筑方面的資料等。
1． 4 地基和基礎的抗震鑒定
鑒定時主要將其分為地基承載狀態(tài)和基礎工作狀態(tài)兩項。地基承載狀態(tài)的檢測內(nèi)容為重點調查有無基礎不均勻沉降在上部結構中引起的裂縫、整體傾斜等現(xiàn)象及其發(fā)展趨勢。基礎沉降引起的裂縫應從建筑物底層開始檢查，整體傾斜檢測建筑主體傾斜觀測應測定建筑頂部觀測點相對于底部固定點的傾斜度以及傾斜方向，采用經(jīng)緯儀觀測，并作為檢查的重點。建筑物整體傾斜一般測量山墻四角及建筑物中部陽角部位。當上部結構中出現(xiàn)因基礎不均勻沉降導致的異常情況時，應進一步核查基礎工作狀態(tài)。基礎工作狀態(tài)的檢測內(nèi)容主要是核查基礎有無腐蝕、酥堿、松散和剝落現(xiàn)象。檢測方法是將基礎周圍的土挖去，露出基礎直接觀察，所挖的深度需至基礎底面。
1． 5 上部結構材料強度的檢測
主要包括構造柱及圈梁的混凝土強度，墻體砌筑砂漿的強度和砌墻磚的強度等級。具體檢測方法: 構造柱及圈梁的混凝土強度采用混凝土回彈儀進行檢測，當所需鑒定的校舍建筑建造時間已過長，需根據(jù)目前混凝土構件的齡期，用齡期修正系數(shù)對其進行齡期修正。墻體砌筑砂漿的強度檢測可依據(jù)《砌體工程現(xiàn)場檢測技術標準》選取適當?shù)臋z測方法進行檢測，一般使用回彈法，若檢測過程中發(fā)現(xiàn)墻體砌筑砂漿的強度較低，回彈儀無法使用時，可選擇其他適當?shù)臋z測方法檢測。砌墻磚的強度等級亦可以采用回彈法進行檢測。


1． 6 抗震措施核查
現(xiàn)有中小學校舍建筑多為砌體結構，其在抗震性能上都存在著一些通病。如:
1) 校舍建筑為滿足學校教室大空間的使用要求，造成了抗震橫墻間距較大，抗側力構件數(shù)量不足。
2) 教學需要大面積的窗戶滿足采光要求，可用于抗震的縱墻面積大為縮減，同時窗間墻的局部尺寸也受到影響。
3) 教學樓及宿舍多為單面外廊形式，只有兩道承重縱墻，外走廊多是懸挑結構，在平面布置上形成了不利，容易導致扭轉。
4) 砌體結構校舍采用砌體承重，樓屋面多為預制板，房屋的整體性相當差。
5) 絕大部分A 類校舍建筑，樓梯間構造柱的布置都缺少足夠數(shù)量，整體性不足等。
依據(jù)該建筑的分類確定所使用的抗震鑒定方法，對照抗震鑒定標準的相關要求逐一進行核查。多層砌體校舍建筑抗震鑒定時，應重點檢查下列內(nèi)容: 校舍建筑的圈梁與構造柱布置，樓、屋蓋與墻體的連接構造，樓梯間位置以及墻體布置的規(guī)則性，樓梯間構造柱的設置及與墻體的連接。A 類校舍建筑與B 類校舍建筑從層數(shù)高度、結構體系、整體性連接構造、易損易倒塌部位這幾個方面進行抗震措施鑒定，而與A 類校舍建筑相比，B 類校舍建
筑在抗震措施方面的要求更加嚴格。從結構圖上或經(jīng)過巡查后對該建筑有一定的了解后，可以對該建筑的抗震措施進行核查，如: 結構體系有無混亂、平立面是否規(guī)則、剛心與質心是否重合、墻體有無閉合、縱橫墻是否貫通、樓梯有無端置、有無設置防震縫等。


現(xiàn)場所需檢測的主要項目有:
1) 使用激光測距儀及皮尺測量校舍建筑的高度、寬度、層高、橫墻間距，并計算高寬比。
2) 墻體拉結鋼筋設置核查，可以使用鋼筋位置測定儀檢查墻體拉結筋間距和長度。
3) 核查構造柱及圈梁的布置和構造。構造柱及圈梁的布置可以使用鐵錘及鋼鑿，在標準中規(guī)定的應該有布置的部位進行剔鑿來確定其有無。構造可以通過鋼筋位置測定儀將主筋和箍筋的位置定位，使用沖擊鉆破開混凝土表面直至鋼筋露出。使用游標卡尺測量主筋及箍筋的尺寸，箍筋的間距可以通過鋼筋位置測定儀測得。
4) 樓( 屋) 蓋的形式可通過查看圖紙與現(xiàn)場核實后確定，若無圖紙則需進一步核實。
5) 樓( 屋) 蓋構件的支承長度及坐漿情況。主要采取局部剔鑿核實，剔鑿后用鋼直尺測量支承長度。
6) 女兒墻的高度需使用卷尺測量。另外關于局部尺寸的測量，測量的每個值都應與其測量的部位相對應。

學校幼兒園抗震等級檢測有關要求：
1、中小學校舍按照《建筑工程抗震設防分類標準》GB50223-2008中規(guī)定，其抗震設防類別應為重點設防類(乙類)，在抗震鑒定加固時的抗震設防標準也應有所調整。重點設防類(乙類)建筑的抗震驗算不低于當?shù)卦O防烈度的要求。6N8度時抗震措施按7～9度的抗震措施要求采用。9度BtA類中小學校舍按B類中小學校舍的要求采用。B類中小學校舍類按C類中小學校舍的要求采用。建筑場地為I類場地時抗震措施可按當?shù)卦O防烈度的要求采用．基礎形式較好日寸部分措施可按當?shù)卦O防烈度的要求。
2、中小學校舍抗震加固要求簡述中小學校舍經(jīng)過抗震鑒定后，大部分需要進行抗震加固，以保障校舍的安全，保證學校教學活動的正常進行。抗震加固要做到抗震安全、經(jīng)濟、合理、有效和實用。將現(xiàn)有中小學校舍抗震鑒定和加固的后續(xù)使用年限分為30年、40年、5O年三個檔次．分別稱為A、B、C類建筑．符合地方情況，切合現(xiàn)有中小學校舍房屋的特點，這也與國家標準《結構可靠性總原則》I S02394對于現(xiàn)有建筑可靠性要求的原則規(guī)定一“當可靠程度不足時．鑒定的結論可包括：出于經(jīng)濟理由保持現(xiàn)狀、減少荷載、修補加固或拆除等” 相協(xié)調。
3、抗震加固設計的條例中小學校舍抗震鑒定是抗震加固的前提，鑒定與加固應前后連續(xù)．才能保證抗震加固取得佳效果。中小學校舍抗震加固不僅設計技術難度較大，而且施工條件較差。其抗震加固的設計原則就符合下列要求：
1)加固方案應根據(jù)抗震鑒定結果綜合分析后確定，分別采用房屋整體加固、區(qū)段加固或構件加固的方案，加強整體性，改善構件的受力狀況，提高結構綜合抗震能力。
2)加固和新增結構構件時。應防止對結構的局部加強導致的結構剛度或強度的突變。
學生是祖國未來的希望，學生的健康成長關系重大。但是，在學生每天讀書上課的學校里，就存在著相當大的危險。有些學校辦校時間悠久，教學樓頗為老舊；有些學校雖為新建，但是施工質量令人堪憂。因此，全國各地為加強學校教學樓宿舍安全管理，確保為學校教學和活動提供健康安全的場所，開展了全國學校危房清查消除工作。清查消除范圍包括危房排查與學校安全性檢測，這兩項內(nèi)容缺一不可。校舍D級危房直接師生安全，黨、國務院對中小學校舍D級危房問題非常重視，已逐步加大了查處問責力度。各地要充分認識全面清查消除中小學現(xiàn)存D級危房的重要意義。《義務教育法》第73條規(guī)定：“明知校舍和教育設施有危險，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財產(chǎn)損失的，對直接負責的主管人員和其它直接負責人員，依法追究刑事責任”。全國中小學校舍安全工程現(xiàn)場會強調，“D級危房一定要拆除”、“停止使用D級危房沒有商量余地”。《意見》明確要求“對經(jīng)鑒定存在安全隱患、影響安全使用的校舍要及時排除隱患,特別是對鑒定為D級危房的校舍,要立即封停,限期拆除。”因此，各地要全面貫徹落實國家和省有關精神，以高度的責任感、使命感，周密部署，扎實推進，徹底消除現(xiàn)存D級危房。
　　混凝土結構：混凝土結構的缺陷及損傷包括外觀質量(蜂窩 、麻面、孔洞、夾渣、露筋、裂縫、疏松區(qū)、不同時間澆筑混凝土的結合面等)、損傷(包括環(huán)境浸蝕損傷，如凍傷；災害損傷，如火災損傷等；人為損 傷，如碰撞引起的損傷等；混凝土有害元素造成的損傷，如堿骨料、氯離子等浸蝕損傷等)。其檢測技術根據(jù)不同的缺陷和損傷項目進行選擇，如外觀質量可通 過目測與尺量、超聲等方法檢測，損傷可通過超聲、取樣、剔鑿等方法進行，裂縫缺陷可通過超聲、尺量等方法。2)砌體結構：砌體結構的缺陷及損傷包括砌筑質量( 組砌方式等)、損傷(裂縫；環(huán)境浸蝕損傷，如凍融損傷、風化等；災害損傷，如火災損傷等；人為損傷，如碰撞損傷等)。砌筑質量可通過目測法進行，對損傷可通 過超聲、尺量等方法進行。3)鋼結構：鋼結構的缺陷和損傷包括外觀質量(均勻性 ，如夾層、裂紋、非金屬夾雜等)、損傷(裂紋、局部變形、銹蝕等)。鋼結構裂紋可采用觀察法和投射法檢測，局部變形可采用觀察法、尺量法，銹蝕可采 用電位差法等。4)木結構：木材缺陷，對于圓木和方木可分為木 節(jié)、斜 紋、扭紋、裂縫、髓心等項目，對于膠合木結構，尚有翹曲、順紋、扭曲等，對于輕型木結構尚有扭曲、橫彎、順彎等。上述項目可采用目測、 尺量、靠尺、探針等進行檢測。　　培訓機構房屋安全鑒定、學校抗震鑒定排查，預防房屋安全事故保障學生安全。隨著房屋安全意識的不斷提高，學校教學樓、綜合樓、宿舍、培訓機構等房屋安全鑒定及抗震鑒定排查報告成為學校辦學辦理相關的必要資料。在四川的汶川地震中許多學校倒塌，所以為了減輕房屋的破壞，減少地震損失，國家住建部頒布實施了《中國人民共和國防震減災法》。該法對學校、幼兒園等人員密集場所的建設工程實行預防為主的抗震工作方針，開展學校教學樓宿舍的抗震鑒定排查確保學校可以達到重點設防類抗震標準。同時教育部主管單位規(guī)定學校、幼兒園、培訓機構等密集場所時需要對學校房屋進行安全鑒定和房屋抗震鑒定檢測，并出具專業(yè)的房屋安全鑒定報告，同時對不合格的報告提出抗震加固或安全加固的建議和意見。

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