縱觀北京、上海等地的許多培訓機構，往往都是依靠老師的影響力來招生，根本沒有自己的品牌 ，而老師又往往是從外面聘請來的，講完課就走，今天請到了有名的老師也許能有學員來聽課，明天請的老師不知名，就完全無人問津，人家根本不會在意你是哪家培訓機構，名字當然也不會被人記住，其結果是早晚被淹沒在市場大潮中。
近年調查顯示，56.8%的企業希望每年每名員工的拓展訓練費控制在100元以內，占其員工工資總額的1%以下;32.4%的企業期望值為100~500元之間，占其員工工資總額的1%~3%;只有9.8%的企業愿意每年為每名員工拿出500元以上做拓展訓練，占其員工工資總額的5%左右;還有3.5%的企業視情況變化而定(圖3)。數據分析：目前全國市場的拓展培訓因培訓方式、效果的不同，收費從每人每天50元到200多元不等。
由此可見，雖然多數企業認識到了拓展培訓的必要性，但投入上并不是很大方。員工對拓展培訓有哪些期望近七成員工希望不占休息時間調查顯示，68.6%的員工都希望企業安排員工拓展培訓的時間是周一至周五，即正常工作日，13.6%的參與調查者希望安排在周末或節假日，18.8%的參與調查者對于拓展訓練的時間安排并不在意(圖5)。由此可見，大部分參與調查者不希望企業安排員工拓展培訓占用其非工作時間。調查顯示，46.8%的參與調查者希望拓展培訓在當地附近的專門場地即可。
打開信箱我們經常發現，一些培訓機構的廣告傳單散落四處，甚至打開郵件也可以見到，多少讓人有些心生厭煩，難道宣傳的手段只有這樣?除了電話、郵件、傳單、搞人海戰術，基本上沒有能力也沒有實力進行其他方式的宣傳了。
二、培訓師的使命是“傳道、授業、解惑”。他通過培訓需求設計培訓課程，選擇培訓方法，運用培訓工具和技巧，傳授知識、技能、方法、改變態度，解決問題，最終達成組織績效的提升。培訓師的專業知識體系和授課技巧風格直接影響受訓者的學習效果。培訓師扮演著四種角色：老師，演員，教練和咨詢顧問。培訓師既要有過硬的理論知識，也要有藝術表達。既要有豐富的實戰經驗，通過示范、訓練和引導學員，也要有顧問式的問題診斷和咨詢能力，根據企業狀況提出培訓課程及培訓重點的建議。

七成人不希望占用休息時間，超半數企業希望每年每員工培訓費用控制在百元以內，近幾年來，拓展訓練在全國風靡一時，有人說，繼產品經濟和服務經濟之后，以拓展訓練為標志的體驗經濟時代已經來臨。
絕大多數機構已經習慣了根據課程找老師，先列出個講課標題(恐怕連大綱都列不出來)，然后網上搜索一下，看看有什么適合的老師，只要價錢合適，也不管對方是不是真的能為企業解決問題，請來再說。至于自己，根本就不具備課程的研發能力 ，往往東家看看西家瞅瞅，人家弄什么課題，我也弄什么，毫無新意。看著人家國外實行什么拓展訓練—空中單杠、信任背摔;室內拓展—魔鬼訓練、潛能開發燈活動，自己也趕緊照搬照抄，熱鬧過后恐怕說服不了任何企業，也解決不了企業的現實問題。
培訓機構有沒有想到跳脫以往的宣傳方式，進行類似公益冠名活動，或是和一些媒體雜志合作，哪怕只要是培訓機構的名字經常出現在人們眼前，讓人們有個印象，一旦哪天需要的時候，當然后選擇自己熟悉的，哪怕僅僅是眼熟而已。
當然一直以來，也有些務實的家伙，在做著各項職業認證的培訓，雖然利潤不是很高，但只要和相關部門關系搞好能長期取利。
一、培訓管理者主要負責企業培訓需求的調研，培訓規劃的制定，培訓的組織與實施，培訓效果的評估。他是培訓戰略的制定者，是培訓制度的執行者，是培訓計劃的實施者，是培訓項目的運營者，是培訓效果的考評者，亦是各類資源的整合者。一個優秀的培訓管理者應該做到“三心四練”，三心：專心，恒心，進取心。四練：勤練表達，精煉項目，苦練溝通，歷練人生。

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