ProudKids少兒英語主要針對12周歲以下兒童，致力于為不同英語基礎(chǔ)的孩子打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)效果的課程內(nèi)容、互動體驗和學(xué)習(xí)服務(wù)。首創(chuàng)三位一體教學(xué)法，歐美外教和中教結(jié)合的雙師模式。一周固定3節(jié)課，第一節(jié)是中教課，和孩子講解相關(guān)的知識點，課堂上消化吸收;第二節(jié)是外教課，外教和孩子充分互動，讓孩子練得充實，第三節(jié)課是在前兩節(jié)課的基礎(chǔ)上，與外教一起對話， 塑造孩子的英語思維，每節(jié)課時間為25分鐘左右。四人制小班線上授課，固定老師、固定同伴、固定時間，滿足孩子個體、群體和老師之間的所有互動機制,可選外教資源包括100+專職外教，1000+簽約外教，ProudKids學(xué)期課程的費用為3192元，60節(jié)課;學(xué)年課程的費用為6048元，120節(jié)課。相對于其他在線學(xué)習(xí)機構(gòu)來說， ProudKids的價格是很便宜的，總的來說性價比非常高，具體情況歡迎到ProudKids在線少兒英語官網(wǎng)咨詢。

快訊，近日，中科院大數(shù)據(jù)挖掘與知識管理重點實驗室發(fā)布了《2018年中國在線少兒英語教育白皮書》。報告顯示36.6%的家長會因為課程內(nèi)容不精彩放棄培訓(xùn)。通過對兒童早教、K12教育、少兒英語、素質(zhì)教育、高等教育、出國留學(xué)、職業(yè)教育7個垂直領(lǐng)域的信息量進(jìn)行統(tǒng)計，本周高等教育、K12教育和兒童早教的信息量依然排在前三位，信息量占比分別為53.86%、30.52%和6.18%。其中高等教育的信息量占比有所下降，K12教育和兒童早教的占比均有增加。

學(xué)習(xí)英語的最佳年齡，各種說法都有，有的說3歲有的說5歲，也有的說12歲之前，還有的現(xiàn)身說法，說成年以后也沒有影響。于是經(jīng)常有媽媽問我，到底哪個年齡是英語啟蒙的最佳年齡?

理論上說，我認(rèn)為，成年以后學(xué)英語都不算晚，只要有毅力，有方法，多少年來成功的例子并不少–盡管有些人的發(fā)音不如小時候?qū)W的那么地道，但是那又有什么關(guān)系呢?語言能夠滿足交流，就已經(jīng)算是成功了。甚至也有一些人，成年以后開始的，連語音都一樣地道。

但是，我們需要看到的是事情的另一面：如果從概率來說，年齡越大學(xué)成的比例越低。為什么呢?不是生理上語音學(xué)規(guī)律上的問題，而是客觀環(huán)境對人的影響。這一點，從我最近幾年接觸的中國孩子身上，體會尤甚。

從目前家長和老師反饋回來的情況看，基本上是這樣幾種現(xiàn)象：

1、3歲以前就開始聽原版語音的，即使是有意無意隨隨便便地聽，甚至中間有所間隔，幾年以后再開始的時候，會發(fā)現(xiàn)起步容易，很少排斥。這中間，尤其是以韻律類素材開始的孩子，甚至使用古典音樂、古詩詞等非英語素材的孩子，都要比從小缺少韻律訓(xùn)練的孩子少排斥。

2、3-6歲的孩子，對韻律類素材接受起來容易，所以兒歌童謠等，喜歡的孩子居多。原版動畫片符合這個年齡心智發(fā)育和認(rèn)知水平的也多。所以即使開始語言上聽不懂，但是看畫面能理解，更喜歡看那些和自己相關(guān)的內(nèi)容。這種情況下，提取音頻之后效果很容易顯現(xiàn)。所以3-6歲是最容易出成果的階段。只要把孩子的興趣抓住，辨音能力方面的減弱對孩子的聽力水平看不出明顯的影響。

但是，在這個階段的孩子里面，有些孩子開始有排斥–主要集中在從小音樂兒歌等韻律類啟蒙少、繪本動畫等畫面看得少、中文強勢，或者家長陪伴少親子關(guān)系一般的孩子。其中最后一條最為致命。如果，親子關(guān)系好，即使前面的既成事實，但是家長理念正確方法得當(dāng)，和孩子親子互動好，不以學(xué)習(xí)為目的，孩子能體會到英文輸入的樂趣，很快就能被那些國外孩子的生活狀態(tài)所吸引，100個小時左右的聽力時間，就會愛上英–這里面我稱之為英語啟蒙的黃金100小時。

3、6-8歲這個群體，小學(xué)低年級。目前這個年齡的孩子有不少都上過各種類型的英語課程。但是相當(dāng)多的具體現(xiàn)在單詞句型和具體的教材上，即便是一些國外體系的機構(gòu)，孩子的聽力時間不足也是一個普遍的問題。于是就出現(xiàn)了，按照年齡和狀態(tài)，應(yīng)該開始自然拼了。但是辨音能力不足，越學(xué)越吃力。

但是這個年齡的群體，還有一點好處，就是小升初的應(yīng)試壓力并沒有完全覆蓋到學(xué)生和家長身上。所以一部分家長，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)了孩子的英語啟蒙路線不對之后，很快可以調(diào)整方向，并且有信心有行動花上一年時間來做聽力輸入和親子閱讀。即使家長自己水平不行，送到機構(gòu)去，對于重視基礎(chǔ)的老師的教學(xué)要求，也會在家庭中積極配合。這樣的孩子，基本上在一年之內(nèi)有的幾個月就能上一個大臺階。

4、8歲以上的群體，是分化最嚴(yán)重的群體。一方面，家長教育理念科學(xué)、不為小升初的各種分?jǐn)?shù)過度焦慮的家長，依然有信心也能夠讓孩子補上聽力短腿這一課。這樣的孩子，效果上和6-8歲看不出大的區(qū)別。只不過，從整體的概率來說，年齡越大家長越焦慮，一方面看著能力培養(yǎng)這根藤不想錯過，另一方面，有瞻前顧后，對學(xué)校哪怕是一個小測驗的分?jǐn)?shù)都憂心忡忡，結(jié)果為孩子報了無數(shù)的課外班。加上很多孩子學(xué)校應(yīng)試的影響，英語學(xué)習(xí)模式已經(jīng)完全中式，看到單詞就要想中文，根本沒有信息去聽自然語速的聽力素材，兒歌覺得幼稚，流行歌曲聽不懂也不愛聽，動畫也覺得幼稚，電影也看不懂。

至于讀書，更是要把每一個詞都查出來中文意思。而這樣做下來的結(jié)果，加上時間分配上的巨大矛盾，使得絕大多數(shù)孩子，把英語作為負(fù)擔(dān)，體會不到各種英語素材的樂趣。就算是上培訓(xùn)班，家庭中也沒有任何可以利用的時間，最終的結(jié)果就是，背著書包來，回家以后最被擠占的就是聽力時間。結(jié)果，一年兩年，聽力沒有辦法進(jìn)展，閱讀自然也就推進(jìn)不下去。最終，孩子在中式英語的模式下打轉(zhuǎn)，找不到出口和方向。

6歲一年級幼兒孩子學(xué)英語中教好還是外教好?新一代的家長在孩子的教育上都非常注重，特別在英語方面，英語培訓(xùn)班幾乎是人手一個，教育類型的多樣化也讓家長對于老師的選擇產(chǎn)生疑問，今天我們就來說一下一年級孩子學(xué)英語應(yīng)該選中教還是外教。

中教：之所以很多家長認(rèn)為中教好，原因是中教更了解中國孩子的學(xué)習(xí)特點，也更適合中國的應(yīng)試教育環(huán)境，更偏向于學(xué)業(yè)的考試。但家長忽略了中高考教育形式已經(jīng)發(fā)生改變，口語、聽力也有了成績，單純的題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不能滿足孩子的學(xué)習(xí)需求。

口語和聽力是當(dāng)今孩子學(xué)習(xí)的重點，但中教在這方面的劣勢明顯，首先其學(xué)歷程度比較低，其次其發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，口語能力比較差，最后教育觀念落后，教育形式無趣，因為他們就是在這樣的教學(xué)中學(xué)習(xí)的，所以也會將自己學(xué)到的轉(zhuǎn)移到自己的教學(xué)當(dāng)中去。

近年來，網(wǎng)上英語教育已經(jīng)成為家長們?yōu)楹⒆舆x擇英語培訓(xùn)的主要方式，其原因就是外教所帶有的先天優(yōu)勢。

首先其大多選擇以英語為母語的外教，他們有標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和地道的口語，其次他們自小接受西方教學(xué)，他們上課的方式比較活潑，有趣，老師多以鼓勵的方式進(jìn)行教學(xué)，這對外教自己的教學(xué)中也有影響。最后是他們在教學(xué)中有利于幫助孩子創(chuàng)立英語思維意識，拓展孩子的國際視野，了解西方文化。當(dāng)然選擇外教就為孩子提供了一個豐富的語言環(huán)境，也為孩子提供了創(chuàng)立英語思維的機會。

6歲一年級幼兒孩子學(xué)英語的特點：

對于一年級的孩子來說，英語學(xué)習(xí)重要的是發(fā)音以及語感的培養(yǎng)，他們處在一個語言發(fā)展的黃金時期，中文母語意識沒有發(fā)育成熟，在這個時期如果能夠以興趣為出發(fā)點，抓住孩子學(xué)習(xí)語言的黃金時期，讓孩子長期浸泡在英語環(huán)境中，可以讓孩子去自然習(xí)得英語語言，輕松無痛苦，且能幫助孩子避免中文拐杖情況的出現(xiàn)。

6歲一年級幼兒孩子學(xué)英語中教好還是外教好?

在文章中，我們提到一年級的孩子英語學(xué)習(xí)的重點是發(fā)音和語感的培養(yǎng)，對于專業(yè)領(lǐng)域，還是由專業(yè)老師來教授會比較好，所以家長在孩子一年級學(xué)習(xí)英語的時候，最好為孩子能夠選擇一個優(yōu)秀的外教老師。