在這個(gè)節(jié)奏越來(lái)越快的時(shí)代，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言，尤其是德語(yǔ)，早已不只是興趣使然。它可能是為了拿到一張德國(guó)高校的錄取通知書，可能是為了在職場(chǎng)中多一份底氣，也可能是為了移民之后能真正融入當(dāng)?shù)厣??？涩F(xiàn)實(shí)是，市面上能真正滿足這些需求的德語(yǔ)課程并不多。大班直播課節(jié)奏一刀切，錄播課缺乏互動(dòng)，一對(duì)一又價(jià)格不菲。更讓人頭疼的是，很多課程只講語(yǔ)法，不練聽(tīng)說(shuō)，學(xué)完一輪，考試依然心里沒(méi)底，開(kāi)口依然磕磕絆絆。尤其對(duì)于零基礎(chǔ)學(xué)員來(lái)說(shuō)，德語(yǔ)復(fù)雜的語(yǔ)法體系和發(fā)音規(guī)則，如果沒(méi)有系統(tǒng)引導(dǎo)和及時(shí)反饋，很容易在入門階段就失去信心。而留學(xué)、移民這類剛需人群，更是需要一條從零到B2、甚至更高階的清晰路徑，容不得反復(fù)試錯(cuò)。正是在這樣的行業(yè)背景下，歐那教育從2013年起，選擇了一條更難但更扎實(shí)的路。
歐那小語(yǔ)種(歐那教育)的誕生，源于一個(gè)樸素卻堅(jiān)定的想法：讓中國(guó)學(xué)員能真正高效、系統(tǒng)地學(xué)好一門小語(yǔ)種。創(chuàng)始人深知，語(yǔ)言學(xué)習(xí)不是速成生意，而是一場(chǎng)需要耐心、方法和陪伴的長(zhǎng)跑。2013年，在線教育尚未像今天這般普及，小語(yǔ)種培訓(xùn)更是被線下機(jī)構(gòu)主導(dǎo)，地域限制強(qiáng)、師資不均、價(jià)格不透明。但創(chuàng)始人看到的不是風(fēng)口，而是缺口——大量有留學(xué)、工作、移民需求的學(xué)員，找不到一套既系統(tǒng)又靈活、既注重應(yīng)試又兼顧實(shí)際應(yīng)用的課程方案。于是，歐那教育把總部落在上海普陀區(qū)，以教育+科技為核心，打破地域限制，專注在線小語(yǔ)種直播培訓(xùn)。從第一天起，歐那就沒(méi)有把自己定義為簡(jiǎn)單的賣課平臺(tái)，而是要做一套真正對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果負(fù)責(zé)的教學(xué)體系。這份初心，十二年來(lái)從未改變。
從落地到踐行，歐那教育把初心拆解成了每一個(gè)可感知的教學(xué)細(xì)節(jié)。在課程設(shè)計(jì)上，歐那擁有獨(dú)立教研團(tuán)隊(duì)，對(duì)標(biāo)歐標(biāo)體系，從零基礎(chǔ)到C2逐級(jí)提升，德語(yǔ)課程覆蓋0-B2歐標(biāo)系統(tǒng)課、備考課程、青少儲(chǔ)備課程以及一對(duì)一定制課程。針對(duì)留學(xué)備考人群，歐那德語(yǔ)設(shè)置了0-B1、B2、德福的德國(guó)留學(xué)備考套餐，以及德福、歌德、Telc、DSH等考試的考前專項(xiàng)輔導(dǎo)。每年幫助數(shù)百名學(xué)員從零開(kāi)始備戰(zhàn)德國(guó)留學(xué)語(yǔ)言考試。周同學(xué)在歐那德語(yǔ)學(xué)習(xí)兩年，從零基礎(chǔ)達(dá)成德福4x5滿分成績(jī);徐同學(xué)通過(guò)考前一對(duì)一專項(xiàng)輔導(dǎo)，成功通過(guò)DSH-2，圓夢(mèng)亞琛工業(yè)大學(xué);孫同學(xué)通過(guò)0-B2小班課加考前一對(duì)一定向輔導(dǎo)，拿下歌德C1。這些真實(shí)的成長(zhǎng)軌跡，不是營(yíng)銷話術(shù)，而是教學(xué)體系有效運(yùn)轉(zhuǎn)的證明。
在課堂模式上，歐那堅(jiān)持真人直播小班互動(dòng)教學(xué)，6至8人小班和一對(duì)一結(jié)合，中教與外教搭配。中教老師九成以上有海外留學(xué)、生活背景，更理解中國(guó)學(xué)員德語(yǔ)學(xué)習(xí)的痛點(diǎn)，負(fù)責(zé)夯實(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ);外教老師來(lái)自德國(guó)本土，帶來(lái)純正、地道的德語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)員提前適應(yīng)全德環(huán)境。課堂采用情景式教學(xué)和高頻互動(dòng)模式，對(duì)接考試主題，讓學(xué)員在場(chǎng)景中應(yīng)用、掌握并記憶知識(shí)點(diǎn)，同步提升聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng)能力。這樣設(shè)計(jì)的用意很明確：考試不偏科，未來(lái)交流也能流利準(zhǔn)確。備考類課程的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)緊貼考點(diǎn)，幫助學(xué)員聚焦考試通過(guò)這一核心目標(biāo)。而負(fù)責(zé)備考課程的老師都有多年考試輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能精準(zhǔn)識(shí)別每位學(xué)員的知識(shí)盲區(qū)并定向提升。
在教學(xué)服務(wù)上，歐那構(gòu)建了完善的講、練、測(cè)、評(píng)體系，過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)查漏補(bǔ)缺、調(diào)整授課策略和重點(diǎn)。除授課老師外，還配備課程顧問(wèn)、學(xué)管老師、教學(xué)管理、技術(shù)支持四位學(xué)習(xí)服務(wù)老師，從規(guī)劃到結(jié)課，全面保障護(hù)航。課程周期上，歐那設(shè)置不同頻次班型，常規(guī)班三到五個(gè)月一個(gè)級(jí)別，寒暑假班一個(gè)月一個(gè)級(jí)別，滿足不同節(jié)奏的學(xué)員需求。授課教材選用《走遍德國(guó)》與自研教材結(jié)合，既保證權(quán)威性，又貼合中國(guó)學(xué)員的實(shí)際接受習(xí)慣。這些細(xì)節(jié)看似平常，但正是它們構(gòu)成了歐那教育實(shí)用、高效、可落地的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。德國(guó)留學(xué)機(jī)構(gòu)合作方面，歐那德語(yǔ)長(zhǎng)期為國(guó)內(nèi)多家知名留學(xué)機(jī)構(gòu)提供德語(yǔ)備考教學(xué)服務(wù)，累計(jì)合作機(jī)構(gòu)超20家，幫助合作機(jī)構(gòu)上百名學(xué)員完成語(yǔ)言培訓(xùn)與考試輔導(dǎo)。這份來(lái)自行業(yè)伙伴的信任，是歐那教學(xué)品質(zhì)的側(cè)面印證。
歐那教育的品牌價(jià)值觀，可以提煉為幾個(gè)關(guān)鍵詞：系統(tǒng)、陪伴、結(jié)果導(dǎo)向。系統(tǒng)，意味著不搞碎片化學(xué)習(xí)，而是從零基礎(chǔ)到B2甚至更高階，有一條清晰的進(jìn)階路徑;陪伴，意味著不是賣完課就結(jié)束，而是有講練測(cè)評(píng)的閉環(huán)，有四位服務(wù)老師全程護(hù)航;結(jié)果導(dǎo)向，意味著不回避考試通過(guò)、留學(xué)成功這些硬指標(biāo)，而是用教研和師資去支撐學(xué)員達(dá)成目標(biāo)。歐那的slogan內(nèi)涵，不是喊出來(lái)的，而是做出來(lái)的。十二載深耕不輟，歐那教育始終以教育+科技為核心，為全球數(shù)萬(wàn)學(xué)員提供純正小語(yǔ)種直播課程，服務(wù)覆蓋100多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。從留學(xué)備考、工作儲(chǔ)備，到移民生活、青少啟蒙，歐那的學(xué)員畫像越來(lái)越豐富，但品牌對(duì)教學(xué)品質(zhì)的堅(jiān)守始終如一。在這個(gè)追求速成的時(shí)代，歐那選擇了一條更慢、更重、更需要耐心的路。但正是這條路，讓零基礎(chǔ)學(xué)員能一步步走到B2，讓備考學(xué)員能一次次拿下目標(biāo)成績(jī)，讓留學(xué)移民人群能在異國(guó)他鄉(xiāng)真正用德語(yǔ)生活和工作。未來(lái)，歐那教育仍將立足當(dāng)下，持續(xù)深耕在線小語(yǔ)種培訓(xùn)領(lǐng)域，用長(zhǎng)期陪伴的姿態(tài)，服務(wù)每一位有德語(yǔ)學(xué)習(xí)需求的學(xué)員。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的路上，沒(méi)有捷徑，但有好老師、好課堂、好服務(wù)，就能走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。歐那教育愿意做那個(gè)陪學(xué)員走完全程的人。